Diseño web orientado a niños

Resumen:
Los niños tienen habilidades, preferencias y necesidades diferentes al 'usuario medio', por lo que el diseño de sitios web destinados a este tipo de audiencia requiere de la adopción y adaptación metodológica necesaria para asegurar su usabilidad.

La proliferación de sitios web, o secciones específicas dentro de éstos, orientados a una audiencia infantil, así como el aumento de usuarios menores en sitios web generalistas – portales, directorios... – requiere en su desarrollo de la adopción y adaptación metodológica imprescindible para poder satisfacer las necesidades de accesibilidad y usabilidad de este grupo de usuarios.

Conocer a la audiencia, y diseñar en base a este conocimiento, así como evaluar el diseño a través de sus usuarios, son principios fundamentales de Diseño Centrado en el Usuario que no pueden ser ignorados si pretendemos la aceptación del producto por el usuario final (Hassan, Martín Fernández, Iazza; 2004). Así mismo sería necesario adoptar una filosofía de Diseño Inclusivo, ya que las características propias de este tipo de audiencia, como veremos a continuación, distan mucho de las del 'usuario medio'.

¿Para quién diseñamos?

Los niños tienen habilidades, preferencias y necesidades diferentes al 'usuario medio', que además van cambiando conforme crecen. A este hecho hay que sumarle que en esta etapa de la vida, las diferencias de género en la relación, uso y consumo de las nuevas tecnologías son mayores que nunca.

Por tanto, debemos tener en cuenta que los niños representan un tipo de audiencia muy heterogénea, para los que no existe una receta mágica de diseño.

Algunas diferencias entre niños y adultos en el uso de sitios web (Nielsen; 2002) nos pueden dar pistas para saber cómo diseñar para niños:

• Los sonidos y las animaciones son apreciados de forma positiva por los niños.
  La mayoría de autores coinciden en señalar que factores emocionales como la diversión juegan un papel crucial en el diseño de sitios web usables para niños, motivándolos en la interacción y en la consecución de objetivos.
• Los niños suelen recorrer la pantalla con el puntero, ya sea para ver qué zonas son clicables o simplemente para disfrutar de los efectos de sonido que reproducen los diferentes elementos del interfaz al ser sobrevolados.
• Las metáforas de navegación geográficas funcionan.
  El objetivo del uso de metáforas en el diseño es hacer familiar y comprensible lo desconocido. Además, el uso de metáforas visuales - ya sean geográficas o de otro tipo - es una acertada decisión de diseño para niños, ya que éstos presentan menos conocimiento, habilidad y capacidad para la lectura.
• Los niños no suelen utilizar la barra de scroll.
  Este hecho, que en un principio también se daba en usuarios adultos, es posible que cambie con el tiempo - por la proliferación de ratones con rueda de scroll-, aunque por el momento sugiere que en un diseño orientado a niños funcionarán mejor las páginas cortas.
• Los menores son más propensos a leer las instrucciones de uso que los adultos.
  Aún así, cualquier sección de ayuda debería ser redactada de la forma más sintetizada posible.

Ejemplos de Diseño

Cuando la audiencia de un sitio web puede ser clasificada en grupos claramente diferenciados por sus necesidades, habilidades y motivaciones; una buena opción de diseño es proveer de secciones o versiones del sitio destinadas a cada grupo.

Un ejemplo podemos observarlo a través del sitio web de la biblioteca pública de Nueva York:

http://www.nypl.org/

http://kids.nypl.org/

yahooligans

Evaluación

La fase de evaluación tiene una importancia central en el proceso de Diseño Centrado en el Usuario, ya que posibilita la detección de errores de usabilidad con el fin de poder reconducir y mejorar el diseño desde las primeras etapas de desarrollo.

El test de usuarios es un método de evaluación de gran utilidad para cualquier tipo de sitio web, aún más en el diseño de sitios web orientados a audiencias muy heterogéneas y poco previsibles en su comportamiento de uso del sitio, como son los niños.

Por ello y como no podía ser de otra forma, evaluar este tipo de diseños mediante la realización de pruebas de usabilidad con niños es la mejor manera de asegurar que el resultado final se adecua a las necesidades de acceso y uso de su audiencia objetiva.

Los niños, ahora ya no como usuarios finales sino como participantes en el test, presentan una serie de características a tomar en consideración para asegurar el éxito de la prueba (Markopoulos, Bekker; 2003):

• Capacidad de expresar verbalmente: La técnica de test ‘think aloud’ - en la que el participante debe pensar en voz alta, expresando sus impresiones y opiniones mientras lleva a cabo la tarea - no será adecuada para niños menores de 12 años, que no tendrán esta capacidad plenamente desarrollada.
• Capacidad de concentración: Las tareas que les sean encomendadas a los participantes durante la prueba no deberían ser de una duración excesiva, ya que los niños presentarán problemas para estar concentrados durante tanto tiempo. La prueba debería durar menos de 45 minutos.
• Motivación: Motivar al participante durante la prueba cobra especial importancia en este tipo de test, ya que es posible que se aburra y desmotive.
• Distracción: Los niños son más propensos a distraerse en entornos desconocidos como puede ser el laboratorio de usabilidad. Permitirles familiarizarse con el local antes de la prueba minimizará esta distracción.
• Fiabilidad: Aunque los niños suelen ser muy honestos en sus opiniones e impresiones, también son muy influenciables - por la impresión que les cause el evaluador, sus padres, otros niños que participen en la prueba...- , por lo que la información que faciliten puede no ser del todo fiable.
• Diferencias de género: Las chicas suelen ser más verbosas que los chicos, y ofrecer más argumentos en sus opiniones.
• Conocimientos y habilidades: Los niños que poseen ordenador en casa demuestran actitudes más positivas y entusiasmo en la realización de las pruebas que aquellos que no lo poseen.

Conclusiones

Conocer e involucrar a niños en el proceso de desarrollo de sitios web orientados a este tipo de audiencia es la única forma de asegurar un diseño final usable y accesible.

Además, como hemos visto, en este tipo de diseños cobran especial importancia aspectos emocionales como la diversión durante la interacción, por lo que elementos que en un sitio web orientado a adultos resultarían superfluos y molestos, para este tipo de audiencia pueden resultar motivadores y divertidos.

Bibliografía

• Hassan, Y.; Martín Fernández, F.J.; Iazza, G. (2004). Diseño Web Centrado en el Usuario: Usabilidad y Arquitectura de la Información. En: Hipertext, n. 2, 2004. ISSN 1695-5498.
• Markopoulos, P.; Bekker, M. (2003). On the assessment of usability testing methods for children. Interacting with Computers, 15, 2003, pp. 227-243
• Nielsen, J. (2002). Kids' Corner: Website Usability for Children. Alertbox, 14 de Abril de 2002.

JR.
Fuente:
http://www.nosolousabilidad.com/

LOS CHICOS DICEN "ENTER" ANTES QUE MAMÁ Y PAPÁ

Son los hijos de la PC.

Nacen con la computadora en el centro de la escena familiar y empiezan a manipularla cuando tienen la altura necesaria como para estirar los bracitos y alcanzar el mouse.

Los especialistas aún miran atentamente a esta nueva generación que tiene en promedio, 2 o 3 años de edad. Entre las investigaciones realizadas, existen quienes condenan el uso temprano de la informática y otros que la promueven o adulan. Pero de algo no hay dudas, el uso precoz de esta tecnología tiene efectos en la construcción de un nuevo tipo de sujetos y en sus formas de adquirir conocimientos.

"La informática enfrenta a todas las personas a diferentes estímulos que antes no existían. Genera nuevas formas de simbolización y le exige una agilidad interpretativa que antes, en el aprendizaje convencional por repetición, no se daba. Sin embargo, uno de los mayores problemas actuales es la gran distancia que existe entre la educación escolar y lo que el niño experimenta frente a la televisión o la computadora, afirma Juana Marrón, psicóloga y psicopedagoga. Además, los efectos de estar comunicados en forma simultánea con el resto del mundo, aún son desconocidos.

Ahora, María Sol tiene 9 años pero empezó a usar algunos de los jueguitos de la computadora cuando tenía 2 o 3. Apenas pudo tener el manejo suficiente como para sentarse frente a la PC y poner las pequeñas manitos en el teclado. Le gustaban los juegos con colores y lo que más le llamaba la atención era el mouse.

"Los niños de 2 o 3 años -en algunos casos incluso antes- se enfrentan a multiplicadores visuales, la imagen pasa a tener más importancia que lo escrito", explica la Lic. Marrón. El caso de María Sol es paradigmático. Esta nena escribió su nombre, por primera vez, en la pantalla de su PC.

"María Sol primero aprendió a escribir el nombre con el teclado y después en el papel. A veces le cambiaba el tamaño de la fuente, la forma y el color. Y aún hoy no le gusta escribir con lapicera y la verdad que esto le afectó la caligrafía.

Ahora tiene 9 años y sus letras parecen de una nena de 7. Es una lucha", se queja Fernanda, su mamá. Mientras, la nena juega en la PC y sus padres, como tantos otros, tratan muchas veces en vano de ponerle horarios de uso.

La informática sumada a la televisión construirá niños más atentos y ágiles, según explica la Licenciada Marrón. Para ella, es una fuente de información y comunicación importantísima. Pero, a la vez, advierte que hay varios puntos que no hay que dejar de lado. "No todos los niños tienen hoy acceso a una PC.

Los colegios privados dictan informática como materia, algunos nacionales también, pero en las escuelas de los lugares más pobres no hay acceso a las computadoras. Esto crea un segundo analfabetismo, incluso en la Argentina. Las clases sociales más bajas quedan desenganchadas de la informática", asegura la psicopedagoga respecto de la denominada brecha digital.

Carolina y Jorge son los papás de Felipe y Pedro Doneiger, de 9 y 5 años respectivamente. Cuando sus hijos nacieron la computadora ya formaba parte del mobiliario familiar. Pero, con una particularidad: como se trata de una pareja de diseñadores gráficos ellos tienen una Macintosh sin juegos ni programas que llamen demasiado la atención de los niños.

Pasaron 6 años hasta que Felipe se sentó por primera vez en la máquina, siempre con la ayuda de su mamá que le ponía la mano sobre el mouse y le enseñaba cómo se manejaba. En ese entonces, Pedro tenía 2 años y también aprendió a usarla sólo por ver a su hermano mayor."La relación de Pedro con la compu siempre fue natural, él entró prácticamente solo", cuenta Carolina y agrega "le encanta jugar con unos programitas interactivos con los que dibuja, pero el tema es que Pedro es un poco adicto, puede pasarse horas en la computadora, entonces yo lo limito".

Pedro jura que él empezó a usar la Mac cuando tenía un año pero, lógicamente, no recuerda qué es lo que hacía en ese entonces. "Tenemos un juego de Disney para pintar y hasta se pueden hacer películas. Tenemos otro de Mickey Mouse que tiene tres niveles y otros de magia y de pelea. Ahora no estoy jugando porque a la computadora se le rompió la pantalla", dice el nene. Su mamá acota: "especialmente creo que hay que ponerles límites con Internet porque tienen un acceso que es increíble. Felipe ahora chatea". Con su marido ya tomaron la decisión de comprar una PC para los chicos porque consideran que "con la Mac están quedando afuera de muchas cosas. Desde trabajos específicos que le piden a Felipe en el colegio hasta el regalo de fin de año de su maestro. Un CD Rom con el diccionario de la Real Academia Española.

El todavía no lo pudo usar";. Así como Pedro imitó a su hermano, María Sol reprodujo la conducta de sus papás porque ambos trabajan con la computadora. A la hora de hacer una evaluación, Fernanda cree que el uso que su hija hace de la PC tuvo sus pro y sus contra. "Cualquier cosa que no sea estar enchufada a un aparatito la aburre enseguida.

Le gustan los juegos de mesa, la rayuela o leer, pero se aburre antes. A la media hora ya está buscando otra cosa para hacer y siempre termina en la computadora", cuenta. La edad ideal para comenzar a utilizar una computadora es aún una incógnita en estudio. Muchos profesionales recomiendan que sea a partir de los 3 años. En la primera infancia es importante que los chicos desarrollen sus aptitudes mediante el descubrimiento de su propio cuerpo.

"Hay que hacer hincapié en dos puntos. Por un lado, decirle no a los excesos porque puede generar conductas adictivas en el niño o que pierda riqueza en sus relaciones humanas. Pero por el otro, no hay que privarlos del acceso porque puede tener consecuencias sociales graves", concluye la Licenciada Marrón.

JR.

Fuente:Por Julia Tortoriello

http://www.accionporlosninos.org.pe/

* Artículo tomado del Clarin.com.ar

GOBIERNO REGIONAL DEL CALLAO CREA PRIMERA ESCUELA VIRTUAL DEL PERÚ

NOTA DE PRENSA Nº 434-2009-OIIP-GRC

Con asistencia de Jefe del Estado, Dr. Alan García Pérez, presidente regional

Dr. Alex Kouri, y rector de ESAN, Ingº Jorge Talavera, firmaron convenio

GOBIERNO REGIONAL CALLAO CREA PRIMERA ESCUELA VIRTUAL DEL PERÚ

* Seleccionarán a primeros 40 escolares de colegios públicos y privados.

* Estudiantes que ocupen los tres primeros puestos recibirán becas.

* Se entregarán laptop a alumnos del cuarto año de secundaria

La primera institución educativa virtual del país Educa-Perú, que otorgará becas integrales a los tres mejores alumnos para realizar estudios en las universidades del país y del extranjero, fue puesto en marcha tras la firma de un convenio entre el presidente del Gobierno Regional del Callao, Dr. Alexander Kouri Bumachar y el rector de la Universidad de ESAN, ing. Jorge Talavera Traverso, contando con la participación del Presidente de la República, Alan García Pérez, en Palacio de Gobierno.

“Esta escuela virtual empezará a funcionar en el 2010. Sin embargo, en el mes de noviembre se empezará a seleccionar a los primero 40 escolares que hayan ocupado los primeros puestos en centros educativos públicos y privados. A todos se les entregará un laptop con acceso a internet y se les dará una bonificación equivalente a un sueldo mínimo vital y seguro de salud, así como alimentos para los becado y sus familiares”, apuntó Kouri Bumachar.

Asimismo, anunció que próximamente inaugurara el colegio Divino Maestro 5141, en Ventanilla y antes de fin de año hará lo mismo con otras tres instituciones educativas. Dijo que para el inicio del ano lectivo 2010, se pondrá en funcionamiento otros 8 centros educativos, como parte del programa de modernización educativa que se ha iniciado en el Callao. Adelantó que en setiembre se iniciará la capacitación para mil maestros por ESAN y la Universidad de Harvard, dentro el segundo curso de formación para la comprensión. Kouri explicó que los educandos seguirán clases virtuales a través del portal educativo EDUCALLAO, que incluyen componentes de Biblioteca Virtual, Aula Virtual y Plataforma E-learning, además recibirán un libro electrónico (ebook).

Por su parte, el Mandatario de la Nación, Dr. Alan García Pérez, calificó el convenio como trascendental porque marca el punto de vanguardia y referencia en la educación del primer puerto del país. “La incorporación de la educación virtual premiará la meritocracia entre los estudiantes y se convierte en una experiencia a seguir por otros gobiernos regionales del país y por el Ministerio de Educación, a fin de asumir esta experiencia que desarrolla el Gobierno Regional del Callao a favor de la educación en el país”, aseveró el Jefe de Estado. Formuló un llamado a los alumnos que se comprometan con la educación virtual a fin de que demuestren que la educación virtual puede ser un paso a la libertad en la formación educativa.

A este importante evento participó el Vicepresidente regional y Director de Educación del Callao, Víctor Albrecht Al alcalde del Callao, Félix Moreno, el alcalde Bellavista, Juan Sotomayor y el alcalde de Ventanilla, Omar Marcos. (Con el favor de su difusión)

Callao, 26 de Agosto del 2009

JR.

Fuente.
Willy Banda Telf: 99671-5413, 998181142

Nextel: 818*1142

RPM: # 904460

INTERNET: CONSEJOS PARA PADRES

1.- El niño NO debe hacer uso de internet sin la supervisión de un adulto responsable.

2.- La computadora debe estar ubicada en un lugar común del hogar. La pantalla debe estar a la vista.

3 - La computadoras deben contar con antivirus y software de navegación segura.

4 - Navegar, chatear y conversar de manera frecuente junto a sus hijos: "Compartir Internet“.

5 - El adulto debe conocer de informática para ser capaz de supervisar al niño.

6 – Comience a informar a sus hijos acerca de la privacidad a partir de los 5 a 6 años.

8 - El email del niño debería ser el email familiar con password (clave) compartido.

9 - Enseñe a sus hijos a consultarle antes de facilitar información mediante correo electrónico, salas de chat, tablones de anuncios, formularios de registro y perfiles personales. (7 a 8 años).

10- Enseñe a sus hijos a no descargar software, música o archivos sin permiso. (7 a 8 años).

11 - El chat y la mensajería supervisado puede iniciarse entre los 9 a 12 años.

12 - Hable a sus hijos de la sexualidad saludable, ya que los niños pueden encontrar contenido para adultos o pornografía en línea.

13 - Anime a sus hijos a que le informen situaciones desagradables.

14 - Elija una pagina adecuada para sus hijos como "pagina de inicio". Arme una lista de sitios favoritos.

15 - Las Reglas acerca del uso de internet deben consensuarse no imponerse.

16 - Hable con sus hijos de sus amigos y actividades en línea del mismo modo que de otra actividad del mundo real en la que empiezan a conocer personas nuevas.

17 - Enseñe a sus hijos a tener un comportamiento en línea responsable y ético y practique usted mismo el ejemplo.

18 - Comunicar a sus hijos que usted estará al tanto de sus actividades en línea.
Nunca des información personal o familiar (nombre real, dirección, teléfono,etc)
Informa a tus padres si te solicitan algún dato de contacto para ver detalladamente si te autorizan o no.


CONSEJOS PÀRA NIÑOS Y JÓVENES
Internet Limpia

En caso de interés en encontrarte personalmente con alguien que contactaste por internet debes informar siempre a tus padres y nunca debes ir solo a la cita.

No navegues nunca sitios donde encuentres contenidos desagradables y/o prohibidos para tu edad. Frecuentemente esos sitios actúan como "cazabobos" para enviarte virus,cookies, o troyanos que pueden afectar gravemente la computadora.

No ingreses a sitios que te soliciten tarjeta de crédito, evita los fraudes y dolores de cabeza a tu familia.

Habla de lo que sabes de internet con tus padres, intercambia conocimientos, Comparte Internet.
Comprende que los tiempos actuales obligan a tomar medidas de seguridad para protegerte y proteger a los tuyos.


Comenta estos consejos con tus amigos

Sé portavoz de una Internet sana.

JR.

Fuente: http://www.zonapediatrica.com/

LOS MEJORES SITIOS WEB PARA QUE LOS NIÑOS APRENDAN INGLÉS

Con canciones, juegos e historias, muchos sitios en Internet buscan que los niños se fascinen con el aprendizaje del inglés, en una edad en la que aprender una segunda lengua tiene múltiples beneficios.

Aunque ya está comprobado que se puede aprender un idioma a cualquier edad, hacerlo a edades más tempranas tiene sus beneficios, como el desarrollar de mejor manera la competencia lingüística -incluída la lengua materna- y conocer otras culturas y modos de pensar que pueden ayudar al desarrollo integral del menor. En Internet existe una gran variedad de páginas orientadas a apoyar el aprendizaje del inglés en niños y que pueden resultar muy útiles para reforzar las clases del colegio y para ocupar el tiempo libre. No obstante, los expertos recomiendan evaluar, primero, la utilidad y confiabilidad de cada sitio web, antes de utilizarlo o sugerírselo a su hijo como herramienta.

Aquí les sugerimos algunas páginas útiles y didácticas para acercarse y comenzar a aprender el idioma inglés como segunda lengua, o bien, para complementar lo aprendido en el colegio.

PARA LECCIONES

Mingoville

Este sitio es ideal para que los niños aprendan inglés de manera divertida, a través de ejercicios, canciones y juegos que capturarán su atención. Para acceder al curso tan sólo se debe crear una cuenta. Mingoville cuenta con el respaldo de educadores y está basado en los planes de estudio de los países escandinavos. Además, ha sido aprobado por gobiernos y ONGs de todo el mundo como un programa eficaz para el aprendizaje virtual de la lengua inglesa.

www.mingoville.com/es.html

Aprende con Frosti

Un colorido sitio web especialmente dedicado a los que recién están empezando a desarrollar su lengua materna. Este sitio, iniciativa de un diseñador, contiene secciones donde los niños pueden aprender las partes del cuerpo, los colores, los números, los animales y los meses del año.

www.cabezoncanoso.com/frosti/frosti.html.htm

PARA LECTURA Y ORTOGRAFÍA

Learn english kids Esta es una web de gran calidad del British Council, dedicada especialmente al aprendizaje del inglés en niños. Utiliza recursos entretenidos como juegos, canciones e historias, para acercar contenidos como vocabulario, ortografía, gramática y pronunciación.

www.britishcouncil.org/kids.htm

The yellow pencil

En esta página, un niño podrá encontrar todo el vocabulario básico, incorporando ejercicios y actividades para aprender las palabras más necesarias del inglés. Hay ejercicios de gramática inicial para ayudar al niño o niña a transformarse en un pequeño anglo parlante, además de secciones para preparar lecciones, diccionarios, correctores, láminas imprimibles, canciones y audio para aprender a pronunciar los verbos, entre muchos otros recursos.

www.theyellowpencil.com/

Educacióninicial.com

Sitio orientado para educadoras de párvulos, que también puede ser explorado por los niños, siempre acompañados por sus padres. En él, podrán encontrar juegos, canciones y manualidades con temas como los colores, las formas geométricas básicas, la escuela o la familia. Además, los educadores podrán encontrar indicaciones para realizar acciones diarias, vocabulario para empezar una clase, terminarla y para felicitar al niño, entre muchos otros temas.

www.educacioninicial.com/ei/areas/ingles/index.asp

Anglès 365

Este espacio presenta más de mil actividades online de inglés, graduadas por niveles (de infantil hasta 6º año básico) y agrupadas por temas o aspectos gramaticales. Para acceder a la versión en español se debe click en el traductor que está en el costado superior derecho, en la opción ES, ya que el inicio de la página está en Catalán.

www.angles365.com/classroom/index.htm

PARA EJERCICIOS AUDITIVOS

Manythings.org Esta web ofrece una completa colección de recursos para la enseñanza del inglés como segunda lengua, desde juegos de palabras y dibujos hasta actividades interactivas que se concentran en pronunciación y comprensión de lectura. El usuario se desplaza por la página con la barra de navegación ubicada en el lado izquierdo del sitio, comenzando con ejercicios fáciles, como los que se encuentran en la sección Easy Things for Beginners (Cosas Fáciles para Principiantes), o saltar directamente a los ítemes más difíciles.

www.manythings.org/e/easy.html

JR.

Fuente: latercera.com

CUANDO SE TRATA NIÑOS QUE USAN EL INTERNET HAY QUE TENER MUCHO CUIDADO YA QUE LA RED PUEDE CONVERTIRSE EN ALGO PELIGROSO PARA ELLOS

En este post te presento algunos navegadores con diseños muy atractivos enfocados principalmente a los niños.

Kidzui

Este navegador es gratuito, lo que de entrada lo hace deseable. Pero lo mejor es que ni siquiera necesita de un control de los padres debido a que el navegador se encuentra “cerrado” a contenidos infantiles solamente. Ejemplo de esto son los videojuegos, fotos y vídeos. Siempre se podrás personalizar y compartir elementos y contenidos con otros usuarios de Kidzui.

Kidoz

Este es un excelente navegador con el que los padres se sentirán muy a gusto ya que el contenido que tenga Kidoz, es aquel que los padres introdujeron. Nuevos contenidos podrán ser siempre agregados al navegador por lo que siempre estará actualizado. Además, Kodoz bloquea todos los links y scripts que podrían llevar al niño hacia sitios no apropiados.

ZacBrowser

Es un navegador que se desarrolló pensando en niños con autismo. Sin embargo, aunque sea dirigido a este tipo de personas, ZacBrowser tiene mucho que brindar al resto de niños debido a que todo se basa en la interacción de la persona con el navegador. Por ello, todos los íconos del escritorio y los links hacia otros sitios están hechos con los dibujos e imágenes favoritas de los niños.

KidRocket

Este navegador permite que los padres fijen exactamente los sitios a los que el niño puede acceder. La imagen de KidRocket es muy atractiva y limpia y el plus que tiene es que está libre de spamware y publicidad.

BuddyBrowser

Este navegador cuenta con contenidos pre-aprobados distribuidos por niveles y edades, haciendo más fácil la tarea de determinar cuáles contenidos son los ideales para los pequeños.

PikLuk

Ofrece contenidos adecuados a las edades de los pequeños. Este programa posee una aplicación que impide que los niños accedan a otros archivos o carpetas del ordenador, limitando así la experiencia en el sistema al navegador solamente.

Tuki

Garantiza contenido pre-aprobado y adecuado para los pequeños. Su atractivo radica en sus íconos y caracteres animados que interaccionan con los niños. Y como en todos los navegadores infantiles, los contenidos siempre podrán ser definidos por los padres.

JR.

Fuente http://superusuario.grupoidat.net/